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三級親子關系咨詢第二節親子溝通咨詢目錄2第一節家長教育咨詢1第一單元了解父母在家庭教育中的角色大部分內容基礎部分第九章《家庭教育》有相關論述第一節家長教育咨詢1家長的身份(1)家長不是完人(2)家長與孩子有相同的需要。(3)家長永遠愛孩子(4)家長是內外一致的有能力管理自己情緒的人二提高家長素質的途徑1,職職前準備教育和實踐中學習同等重要2,提高家長素質的途徑外部支持服務內部成長和改變的意愿家長培訓師最主要的手段和途徑第三單元父母子女權利義務的法律咨詢

【略】第一節家長教育咨詢1第一單元對親子關系狀況進行評估第二節親子關系咨詢1一親子關系的理論及研究1,親子關系的發展歷程兒童期親子關系三種典型的依戀類型安全型回避型【逃避型】矛盾型【焦慮型/反抗型】混亂型一親子關系的理論及研究1,親子關系的發展歷程青少年期親子關系親子沖突+親子親和【二者不是完全對立的而是并存的】不同學派的理論:精神分析:由于生理發育和性沖動引發社會生物適應:沖突是確保青少年能發展家庭之外的親密關系。認知發展模型:沖突是青少年認知發展的結果依戀關系模型:早期依戀決定了個體以后的人際模式社會學習模型:沖突對青少年的社會技能有積極影響家庭系統模型:沖突來自系統功能失衡、不恰當的人際界限和溝通模式等。一親子關系的理論及研究2,親子關系的影響因素1】家庭:日常生活事件+家庭結構+婚姻狀況2】父母:受教育程度+性別3】子女:年齡+孩子的人格氣質一親子關系的理論及研究3,父母教養方式的影響1】教養方式四大類型:權威型專制型忽視型溺愛型2】教養方式對子女的影響1)對子女社會化和人格的影響權威型——社會適應專制型——被動順從溺愛型——強勢攻擊忽視型——冷漠倔強一親子關系的理論及研究4,親子溝通的相關研究1】親子溝通的作用機制理論1)家庭溝通圖式是相對穩定的,對個體信息加工起知道作用?!娟P系定向和觀念定向】2)資源交換論親子溝通是情感思想資源的交換。父母的懲罰換來子女的對抗或自棄二心理測評在親子關系咨詢中的應用1,親子關系診斷測驗2,父母教養方式問卷1】EMBU父母教養方式問卷2】PSQ教養方式問卷3,親子溝通量表第二單元親子溝通技巧輔導第二節親子關系咨詢1一親子溝通的基本要求1,關愛、理解、尊重孩子1】關愛孩子,做孩子的朋友(親子時間)2】理解孩子,走進孩子內心你能體會不同年齡階段孩子的感受嗎?3】尊重孩子,平等相處尊重:孩子的好奇心、處事方式和節奏、個性特征、心理需要、能力水平、價值觀、感受、想法等平等:允許犯錯誤、說到做不到、撒謊等,內心需要上的平等一親子溝通的基本要求2,學會傾聽,實現雙向溝通家長說得多聽得少是目前親子溝通中最突出的問題??!1】傾聽:感興趣、有參與、善澄清和共情、積極關注2】雙向溝通1)給孩子話語權,根據孩子特點接納孩子的說法2)營造孩子說話的機會和氛圍【話題】一親子溝通的基本要求3,溝通要適合孩子的發展水平1】3歲之前:口語發展關鍵期——用孩子能理解的語言,適時發展孩子的語言,多用肢體語言。2】4-12歲:價值觀態度發展期——多傾聽,接納并發展孩子的價值觀和態度。建設有效的溝通模式。3】青春期:獨立和依賴、封閉和開放并存的矛盾期——多傾聽,多尊重信任特別強調:1】青春期是親子溝通問題多發期

2】溝通模式卻在此前早已建立二親子溝通技巧1,把握跟孩子說話的時機1】三宜:親子情緒平穩時、親子共同感興趣時,孩子認為必要時;2】三不宜:孩子專心做事時,親子情緒惡劣時,青春期孩子發呆時3】捕捉孩子的壓力狀態,并適時幫助孩子做心理免疫二親子溝通技巧2,選擇適當的話題根據不同個性和年齡的特點選擇孩子愿意談的話題。附:孩子最討厭的話題:1】別人家的孩子……2】學習怎么樣3】有沒有違反紀律,有沒有被獎勵4】你一定要達到……二親子溝通技巧3,清楚即將談論的內容孩子不愿意聽的原因大多是“家長不了解情況,信口亂說?!标P于所談論的話題,家長可以扮演以下角色聆聽者——了解情況學習者——孩子懂得更多專家——傳授知識和觀念研究伙伴——共享信息二親子溝通技巧4,適合兒童發展水平的語言忌:說教、命令、強迫宜:孩子年齡小——用講故事、做游戲等形式孩子不知規則——提要求,說明理由孩子出錯——先補救后探討原因孩子任性——說明責任,等待他負責注意:適合的,不一定是孩子愛聽的。二親子溝通技巧5,傾聽并尊重孩子的想法運用反饋式傾聽要注意1】眼睛和耳朵同樣重要2】善用肢體語言3】傾聽孩子沒說出來的,回應感受4】核實澄清,反饋理解傾聽案例一孩子媽媽,今天我好倒霉??!媽媽寶貝你怎么了?【傾聽意愿】孩子老師批評我了,好討厭這個老師!【自由表達】媽媽你肯定違反紀律了吧?【不了解情況時作出評判】孩子我哪有?我就是討厭這個老師!【反抗】媽媽寶寶,你可不能這么想,他可是你老師,不尊重老師是不對的?!居脵嗤褐品纯埂亢⒆游揖褪遣幌矚g他,就不喜歡!【再反抗】媽媽你再任性媽媽可要生氣了哦!你不是答應媽媽不再做讓媽媽生氣的事了嗎?【更強勢的壓制】孩子好吧,【屈服】媽媽所以,你要懂得尊敬老師知道嗎?別一受批評就耍任性?!菊f教】孩子【撅著嘴,不情愿地】哦。知道了。傾聽案例二孩子媽媽,今天我好倒霉??!媽媽寶貝你怎么了?【傾聽意愿】孩子老師批評我了,好討厭這個老師!【自由表達】媽媽老師批評你,你感到委屈是嗎?跟媽媽說說怎么回事吧?!竟睬椤亢⒆影嗌嫌型瑢W講話,我正好問同桌一個字,被老師看見了,就被批評了?!咀杂杀磉_】媽媽【蹲下來面對孩子】你當時是怎么想的?【澄清反應】孩子我覺得我沒有違反紀律,只是問了一個字,就被冤枉了?!颈磉_感受】媽媽【扶住孩子肩膀】你感到被冤枉了,有點不服氣是嗎?【回應感受】孩子嗯?!疚挠蕖繈寢寣殞毈F在感到委屈,媽媽陪你一會兒。媽媽相信你是遵守紀律的……你現在有什么想法?【承接感受,表達愛意和支持】母子開始探討怎樣才算守紀律;明天如何處理這件事;在不舒服的時候如何幫助自己調節等等。三注意事項1,親子溝通問題不是單方面的原因,需要親子共同努力。但家長是能量較大的一方,應主動改變。2,青春期的溝通問題一般都是早期累積的結果。需要更多努力。3,親子溝通問題最終的表現是孩子的心理行為問題,多數情況下被誤認為是孩子的問題。第三單元兒童青少年行為矯正第二節親子關系咨詢1一行為矯正的基本理論1,行為與問題行為行為=外顯的反應與活動+內隱的認知和觀念需要矯正的行為包括1】行為不足【社會主流文化期待的行為表現不足】2】行為過度【不符合社會主流文化的行為表現過度】3】行為不當【不符合社會主流文化規則的行為】一行為矯正的基本理論2,行為矯正及基本假設行為矯正:依據學習理論處理行為問題使之改變,提高個體的社會適應能力?;炯僭O:1】行為是后天習得的。2】問題行為是特定環境的產物3】問題行為與不良環境有一一對應的關系4】改變不良環境重新學習可以矯正問題行為二行為矯正的基本技術1,強化正強化:良性行為出現時施以正向的結果【陽性強化】負強化:不良行為出現時撤銷獲益的結果【陰性強化】2,懲罰:正懲罰:對不良行為施以痛苦厭惡的刺激負懲罰:將不良行為獲得的享受撤銷【有規則,有預警,不感情用事不侮辱人格】二行為矯正的基本技術3,消退對不良行為的后果置之不理,使之失去強化作用而不再發生。三行為矯正的擴展技術1,差別強化對兩性行為實施強化,對不良行為不予強化。使用差別強化需滿足的條件:1】要提高靶行為的頻率2】該行為偶爾出現過3】該行為出現后能夠提供一種強化刺激如:對孩子上課走神實施差別強化三行為矯正的擴展技術2,塑造,漸隱和連鎖1】塑造:針對期待的良性行為個體目前還不具備要塑造某種不具備的行為——找一個初始行為進行強化——初始行為形成后再找一個更接近目標的行為實施強化——同時消退初始行為的強化——達到目標【漸次接近法】如:塑造孩子的語言三行為矯正的擴展技術2,塑造,漸隱和連鎖2】漸隱:針對個體不能在特定環境中表現出符合要求的行為改變刺激的強度,最終使個體對變化或更新后的刺激扔能做出同樣的反應。如:教弱智兒童命名物體三行為矯正的擴展技術2,塑造,漸隱和連鎖3】連鎖:針對期待的良性行為個體目前還不具備分解整體行為——形成刺激反應鏈——對鏈條上的環節逐一訓練——形成新行為如:孩子的生活技能訓練三行為矯正的擴展技術3,代幣系統和行為契約1】代幣系統代幣:積累并用來交換其他強化物的條件性強化物【行為難易度和代幣數額相一致,經協商獲得兒童認可

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